山東大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師鄭敬斌

扎實(shí)推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系

　　近日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見》，為新時(shí)期高校宣傳思想工作指明了方向?！兑庖姟分赋?，做好高校宣傳思想工作的主線是切實(shí)推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦。作為高校宣傳思想工作的主渠道，思想政治理論課在其中大有可為。

　　一、推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦，必須不斷增強(qiáng)對(duì)其重要性緊迫性的認(rèn)識(shí)

　　當(dāng)代青年學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的生力軍，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”的主體力量。習(xí)近平總書記指出：“現(xiàn)在在高校學(xué)習(xí)的大學(xué)生都是 20 歲左右，到 2020 年全面建成小康社會(huì)時(shí)，很多人還不到 30 歲;到本世紀(jì)中葉基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化時(shí)，很多人還不到 60 歲。也就是說(shuō)，實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)，你們和千千萬(wàn)萬(wàn)青年將全過(guò)程參與。”因此，能否幫助青年學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，讓他們更好地把對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的理解轉(zhuǎn)化為堅(jiān)定的政治信仰、正確的思維方法和行為準(zhǔn)則，直接關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)是否后繼有人，關(guān)系到“中國(guó)夢(mèng)”實(shí)現(xiàn)能否具備堅(jiān)實(shí)的人才保障。

　　二、推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦，必須建設(shè)充分反映馬克思主義中國(guó)化最新成果的教材和教學(xué)體系

　　教材是教學(xué)之本，中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材是進(jìn)課堂進(jìn)頭腦的前提條件。因此，要繼續(xù)把建設(shè)充分反映馬克思主義中國(guó)化最新成果的教材體系作為基礎(chǔ)性工作，帶動(dòng)進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦工作不斷取得新進(jìn)展。同時(shí)，還要兼顧學(xué)生的差異性，創(chuàng)新教學(xué)資源建設(shè)的新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化，構(gòu)建面向不同對(duì)象、輻射各個(gè)層次、涵蓋多樣內(nèi)容的立體化教學(xué)體系。

　　三、推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦，必須努力造就一支黨和人民滿意的教師隊(duì)伍

　　“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”習(xí)近平總書記這一論述指明了教師隊(duì)伍在教育乃至整個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展中的關(guān)鍵地位和戰(zhàn)略意義。當(dāng)前，要切實(shí)做好中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦工作，關(guān)鍵要抓住教師隊(duì)伍建設(shè)這個(gè)“牛鼻子”。為此，要堅(jiān)持不懈地用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝教師頭腦，從而使教師在“真學(xué)真懂真信真用”中真正成為中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的積極傳播者和努力踐行者。

來(lái)源：泉州網(wǎng) 責(zé)任編輯：吳恒188