近年來，有關(guān)學(xué)生打架、學(xué)生群毆弱者的報道屢見于各大媒體，打人手段之狠、下手之重也呈愈演愈烈之勢，媒體呼吁社會重視，學(xué)校承諾加強監(jiān)管，可類似事件屢禁不止。

　　孩子出生，似一張白紙，需要老師、家長慢慢勾勒，幫助他們建立正確的人生觀、價值觀和世界觀。但隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)生對社會上的不良事件盲從盲信，再加上家長對孩子學(xué)習(xí)成績的關(guān)注和對孩子心理健康的忽視，部分青少年形成了錯位的價值觀。在筆者看來，青少年價值觀的錯位，首先應(yīng)該反思成人世界。從“科舉入仕”到“讀書改變命運”，教育一直被我們當成是改變身份地位的“敲門磚”?，F(xiàn)代人被高速發(fā)展的經(jīng)濟帶入了迷途，人們對物質(zhì)的崇拜和追求近乎癡迷，教育或者上學(xué)的最終目的被我們扭曲為“升官發(fā)財”。

　　學(xué)校應(yīng)如何加強對學(xué)生的教育和管理?這是一個值得所有人反思的問題。教書育人，傳授知識固然重要，但是德育教育也絕不應(yīng)該缺席。當前，弘揚傳統(tǒng)文化的口號在全國喊響，大部分省市也早已“俯下身子”大干起來，傳統(tǒng)文化進校園、非遺項目進校園等一系列的舉措不可謂不豐富。諸如國學(xué)讀本進課堂、萬人齊頌《弟子規(guī)》、傳統(tǒng)文化報告會等活動被各地推出。筆者要說，這些活動，好，但卻不足。

　　傳統(tǒng)文化在陶冶學(xué)生情操、培育學(xué)生德行方面有著重要作用。如今，推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進課堂，已成社會共識，但關(guān)鍵的問題是，以什么方式進入校園，才能將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化嵌入學(xué)生的腦海，成為中華民族的文化基因。傳統(tǒng)文化進校園是一項長期的、系統(tǒng)的工作，它不應(yīng)是一項項活動的簡單累加，更不能將傳統(tǒng)文化當成應(yīng)試科目進行推廣。我們應(yīng)該靜下心來，做好長期規(guī)劃，而不是在“政績觀念”的推動下，急于開展單一的、空洞的、形式化的活動。

　　筆者看來，今天重提傳統(tǒng)文化的教育價值，應(yīng)該以重建現(xiàn)代人的精神信仰為核心，而不是簡單恢復(fù)歷史的形式和表象，穿上傳統(tǒng)服裝，搖頭晃腦地讀古文經(jīng)典”。如何由表及里，讓傳統(tǒng)文化浸潤學(xué)生心靈，讓青少年在圣賢美德的熏陶下提升自我道德修養(yǎng)，這才是我們應(yīng)下大功夫、花大力氣去做的事情。

　　黎 昕

來源：中國文化報 責任編輯：林秋燕