又是一年畢業(yè)季，上海某大學(xué)文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)的大三學(xué)生小趙對自己明年的畢業(yè)去向遲疑不決：選擇就業(yè)，目睹師哥師姐們今年的就業(yè)崗位，并沒有自己特別理想的；選擇考研，家里拮據(jù)的經(jīng)濟(jì)條件又為他帶來很大壓力……

自2003年“文化產(chǎn)業(yè)管理”專業(yè)在山東大學(xué)等4所高校試辦以來，14年間，我國文化產(chǎn)業(yè)高校人才教育取得了迅猛發(fā)展。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前全國已有近200所高校招收文化產(chǎn)業(yè)管理及相關(guān)專業(yè)的本科生，人才培養(yǎng)體系初步建立。然而，人才培養(yǎng)與社會(huì)需求能否實(shí)現(xiàn)有效對接，還存在廣泛爭議。

學(xué)科建設(shè)困難仍在

一直以來，北京大學(xué)文化產(chǎn)業(yè)研究院副院長陳少峰就在呼吁要將文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)提升到“一級學(xué)科”地位。但時(shí)至今日，這一想法依然未能實(shí)現(xiàn)。

2012年9月，教育部將“文化產(chǎn)業(yè)管理”歸屬于管理學(xué)門類下的一級學(xué)科“工商管理”。然而事實(shí)上，歸屬于其他專業(yè)門類一級學(xué)科的文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)也廣泛存在。“藝術(shù)學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)、歷史學(xué)……往往高校對哪個(gè)領(lǐng)域較為擅長，所建立的文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)就掛靠在哪個(gè)領(lǐng)域之下。”多位專家表示。

“當(dāng)前另一大問題是高端復(fù)合型人才培養(yǎng)的不足。”在中央財(cái)經(jīng)大學(xué)文化經(jīng)濟(jì)研究院院長魏鵬舉看來，高校開設(shè)文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)的根本目的，并不是培養(yǎng)文化行業(yè)的專職技術(shù)人員，而是培養(yǎng)能把握產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)、具有戰(zhàn)略管理意識的從業(yè)者。“這就需要加強(qiáng)對碩士、博士層面人才教育的建設(shè)，但當(dāng)前這一目標(biāo)推進(jìn)緩慢。”他說。

在某高校，文化產(chǎn)業(yè)本科專業(yè)屬于某學(xué)院的一級學(xué)科，但因該學(xué)院相關(guān)一級學(xué)科并不具備碩士、博士培養(yǎng)條件，導(dǎo)致文化產(chǎn)業(yè)碩士、博士教育需要轉(zhuǎn)移到別的學(xué)院。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這種現(xiàn)象在全國范圍內(nèi)廣泛存在。“本碩博難以形成體系教育，是制約高端復(fù)合型人才培養(yǎng)的首要問題。”魏鵬舉說。

在中國傳媒大學(xué)協(xié)同創(chuàng)新中心教授齊勇鋒看來，最理想的人才培養(yǎng)模式，應(yīng)該是學(xué)生在本科階段對某一文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，然后在碩士、博士階段進(jìn)行宏觀、綜合層面的研究。

教學(xué)內(nèi)容仍需完善

“學(xué)了很多，卻感覺什么都沒有學(xué)。”這是當(dāng)下一些高校文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)畢業(yè)生發(fā)出的感嘆。在齊勇鋒看來，伴隨著全國文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)的增多，師資隊(duì)伍和教學(xué)內(nèi)容的局限性已經(jīng)開始顯現(xiàn)，“一些高校實(shí)際上并不具備成熟條件，但開設(shè)的文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)卻具有‘大而全’的性質(zhì)，導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容流于形式，缺乏實(shí)質(zhì)。”

華東政法大學(xué)人文學(xué)院院長范玉吉?jiǎng)t進(jìn)一步指出，這種現(xiàn)象使得一些高校出現(xiàn)了“因人設(shè)課、因人設(shè)崗”現(xiàn)象。他調(diào)研發(fā)現(xiàn)，某些高校開設(shè)的課程雖也和文化產(chǎn)業(yè)“掛鉤”，但教學(xué)內(nèi)容依然是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。“因?yàn)槭谡n教師大多只對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域有所研究，這顯然和當(dāng)下文化產(chǎn)業(yè)重內(nèi)容、重創(chuàng)意的特點(diǎn)不相匹配。”范玉吉說。

針對這一問題，云南大學(xué)文化發(fā)展研究院院長李炎有著自己的思考。他認(rèn)為，伴隨著中國文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，學(xué)術(shù)建設(shè)也從早年對宏觀領(lǐng)域的概念性普及，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?xì)分產(chǎn)業(yè)的精細(xì)化研究。“所以今天，我們不能追求寬泛的文化產(chǎn)業(yè)概念化、表面化教育，而應(yīng)提倡高校特色文化產(chǎn)業(yè)學(xué)科建設(shè)，比如云南大學(xué)的民族特色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展、中國海洋大學(xué)的海洋文化產(chǎn)業(yè)研究等專業(yè)。”

伴隨著當(dāng)代文化產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)的不斷涌現(xiàn)，不少學(xué)者紛紛感嘆“研究速度趕不上產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度”。因此在教學(xué)內(nèi)容方面，業(yè)界普遍達(dá)成兩點(diǎn)“應(yīng)急性”共識：一方面，要著力擴(kuò)充建設(shè)一批年輕化、接地氣，能夠及時(shí)把握新興文化市場動(dòng)態(tài)的師資隊(duì)伍；另一方面，要引進(jìn)大量校外人才，以兼職、客座的形式，為在校生提供最前沿的學(xué)術(shù)信息。

重實(shí)踐教育模式被期待

“原本應(yīng)屬于在校學(xué)習(xí)的內(nèi)容，到了工作崗位上還得再度培訓(xùn)。”武漢大學(xué)國家文化創(chuàng)新研究中心研究員彭雷霆在多次調(diào)研、座談中發(fā)現(xiàn)，一些企業(yè)家對文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的實(shí)踐能力有所質(zhì)疑。

究其原因，很大程度上是因?yàn)閭鹘y(tǒng)授課模式導(dǎo)致的教學(xué)內(nèi)容與市場動(dòng)態(tài)脫節(jié)，同時(shí)，文化產(chǎn)業(yè)工作崗位往往更側(cè)重創(chuàng)意生產(chǎn)和實(shí)踐動(dòng)手能力，這些都是專業(yè)教學(xué)中所缺乏的。“市場看重的是學(xué)生的實(shí)際工作能力，所謂科班出身、書本理論等，企業(yè)并不是非常看重。”某民營互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)總裁表示。

在中國傳媒大學(xué)經(jīng)管學(xué)部學(xué)部長范周眼中，文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)教育最大的特點(diǎn)就是動(dòng)態(tài)化教學(xué)，要每年更新教學(xué)內(nèi)容，把握社會(huì)熱點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)。他介紹，就在剛剛過去的5月，中國傳媒大學(xué)經(jīng)管學(xué)部40多位教師，100多位本科、碩士、博士生分成幾支隊(duì)伍，深入田間地頭，走村串戶，用鏡頭和紙筆記錄下了剛剛誕生的河北雄安新區(qū)的方方面面，對雄安文化發(fā)展進(jìn)行了深入挖掘。“文化產(chǎn)業(yè)是一門應(yīng)用性極強(qiáng)的復(fù)合型專業(yè)。除深厚的理論功底外，還應(yīng)具備不同文體的寫作能力、文案策劃能力、會(huì)務(wù)執(zhí)行能力、與政企合作時(shí)的社交能力等。”他說，高校人才培養(yǎng)，不應(yīng)該被傳統(tǒng)教育的條條框框所束縛，應(yīng)真正讓學(xué)生學(xué)有所用，使之更快地適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)。

來源：中國文化報(bào) 責(zé)任編輯：林思喆