“這里有老師、大學(xué)生志愿者幫忙培訓(xùn)才藝，我孫女學(xué)得可帶勁了，一直吵著要來(lái)。”近日，筆者走進(jìn)安溪縣虎邱鎮(zhèn)湖西村的龍蹤書(shū)院“筆架學(xué)堂”，來(lái)接孫女的林奶奶對(duì)“筆架學(xué)堂”的早教課堂贊不絕口。

據(jù)安溪縣教育局副局長(zhǎng)張炎地介紹，近年來(lái)，在駐區(qū)(鄰里中心)學(xué)校與社區(qū)結(jié)對(duì)共建常態(tài)化開(kāi)展活動(dòng)的基礎(chǔ)上，安溪積極融合學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育，整合項(xiàng)目清單、社區(qū)按需點(diǎn)單，完善管理機(jī)制，推動(dòng)各類(lèi)教師進(jìn)社區(qū)，打造群眾家門(mén)口的“筆架學(xué)堂”，利用周末、節(jié)假日及寒暑假開(kāi)展近鄰輔學(xué)、公益講座、健康科普、技能培訓(xùn)等巡回志愿服務(wù)，為群眾的幸福生活“加碼”。

“點(diǎn)單”定制

提供精準(zhǔn)授課服務(wù)

走進(jìn)城東社區(qū)鄰里中心二樓，只見(jiàn)“筆架學(xué)堂”里建有圖書(shū)室、讀書(shū)角、科普室等學(xué)習(xí)場(chǎng)所，開(kāi)設(shè)書(shū)法班、編程課、課外閱讀、棋藝?yán)L畫(huà)等興趣班，吸引著各個(gè)年齡段的孩童。

據(jù)安溪縣教育局辦公室主任陳海清介紹，為實(shí)施精準(zhǔn)授課，提高“筆架學(xué)堂”課程針對(duì)性和實(shí)用性，相關(guān)工作人員通過(guò)入戶(hù)走訪(fǎng)、調(diào)查問(wèn)卷、鄰里社群等方式收集居民群眾教育服務(wù)培訓(xùn)所需所求，劃分村以及社區(qū)類(lèi)型，依據(jù)不同類(lèi)型分類(lèi)歸納“課程服務(wù)清單”，以季度為單元報(bào)送清單，制度化、周期化、長(zhǎng)效化填好“課程需求清單”。

“我們通過(guò)‘730’議事廳、民情茶室等制度載體，邀請(qǐng)群眾代表、村民小組長(zhǎng)、網(wǎng)格員、業(yè)主委員會(huì)、小區(qū)物業(yè)公司等參會(huì)，討論‘課程服務(wù)清單’內(nèi)容，使課程服務(wù)更貼合實(shí)際。同時(shí)，我們還逐項(xiàng)列出課程名稱(chēng)、授課內(nèi)容、授課教師、授課對(duì)象等，通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的方式晾曬清單。”陳海清說(shuō)。

“茗城社區(qū)農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員多，許多孩子放學(xué)后沒(méi)有家人看管，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)也有‘輔導(dǎo)難’的問(wèn)題。”茗城社區(qū)黨支部書(shū)記謝再添介紹說(shuō)，為此，社區(qū)在接到群眾“點(diǎn)單”后向教育局反饋，教育局“派單”至第十小學(xué)、藝術(shù)學(xué)校后，由黨員教師“接單”，為茗城社區(qū)精準(zhǔn)開(kāi)設(shè)課后輔導(dǎo)、茶藝培訓(xùn)等公益課堂，滿(mǎn)足了社區(qū)群眾的需要。

與此同時(shí)，該縣還通過(guò)微信公眾號(hào)、鄰里社群、社區(qū)公告欄等途徑提前公布授課課程，盡量錯(cuò)開(kāi)群眾工作學(xué)習(xí)時(shí)間，有效整合夜間、周末、節(jié)假日等空閑時(shí)間，開(kāi)展集中授課培訓(xùn)。根據(jù)居民群眾工作學(xué)習(xí)生活實(shí)際，靈活安排課程表和授課方式，妥善處理“工學(xué)關(guān)系”。

據(jù)了解，安溪縣根據(jù)各村、各社區(qū)的不同需求、產(chǎn)業(yè)、人文等實(shí)際情況，按照“理論課堂+實(shí)踐基地+專(zhuān)業(yè)師資”模式建設(shè)，依托黨群服務(wù)中心、實(shí)訓(xùn)基地、公共活動(dòng)區(qū)域、小區(qū)公共用房、鄰里中心等空間，構(gòu)筑“筆架學(xué)堂”。2022年以來(lái)，已集中建設(shè)38個(gè)“筆架學(xué)堂”。

深挖資源

實(shí)現(xiàn)社區(qū)共治共享

在湖西村“筆架學(xué)堂”的布袋木偶戲課上，74歲的布袋戲非遺傳承人林海良手把手地教授學(xué)生們動(dòng)作要領(lǐng)：表演時(shí)一手將木偶套在掌中，食指操縱頭部，其余四指分開(kāi)操縱雙臂；另一手輔以腿部動(dòng)作，亦可雙手同時(shí)操縱兩具木偶。學(xué)生們隨即進(jìn)行動(dòng)手實(shí)操，手中的小木偶靈動(dòng)可愛(ài)地舞動(dòng)起來(lái)，現(xiàn)場(chǎng)笑聲不斷。

“‘筆架學(xué)堂’為傳承布袋戲提供了一個(gè)非常好的平臺(tái)。我雖然年紀(jì)大了，但還是非常喜歡給孩子們傳授技藝。看到孩子們學(xué)會(huì)布袋戲一些基本操作，比我自己表演時(shí)獲得肯定更欣慰、更驕傲。我看到了布袋戲這一民間藝術(shù)瑰寶的傳承和未來(lái)。”林海良表示，“筆架學(xué)堂”可以讓這一非遺技藝走得更遠(yuǎn)。

與布袋戲一樣，竹編課堂、茶藝課堂、南音課堂等茶鄉(xiāng)傳統(tǒng)技藝也紛紛走進(jìn)“筆架學(xué)堂”的非遺課程，讓孩子們體驗(yàn)到安溪縣非遺的獨(dú)特魅力。

不僅僅是非遺課程，各村、社區(qū)還就地取材，深挖特色資源，將“筆架學(xué)堂”延伸至農(nóng)村“實(shí)用技術(shù)”實(shí)踐基地、安南永德蘇維埃政府舊址、李光地故居等23個(gè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)，增強(qiáng)課堂教育的多樣性、直觀性。

截至目前，“筆架學(xué)堂”志愿者隊(duì)伍共有3399人，師資不僅涵蓋語(yǔ)數(shù)英等學(xué)科領(lǐng)域，還包括政策宣講、舞蹈、音樂(lè)、書(shū)法、農(nóng)村實(shí)用技術(shù)、家風(fēng)家訓(xùn)等廣泛領(lǐng)域。

“‘筆架學(xué)堂’的意義不僅在于讓孩子們學(xué)本領(lǐng)，還在于陶冶他們的情操。我們會(huì)定期帶領(lǐng)各村、各社區(qū)小朋友走進(jìn)紅色遺址，開(kāi)展‘紅色研學(xué)’活動(dòng)，通過(guò)沉浸式、體驗(yàn)式的紅色主題教育實(shí)踐，重溫革命歷史，讓孩子們更加深刻地感受到今天的幸福生活來(lái)之不易。”陳海清說(shuō)。

此外，該縣“筆架學(xué)堂”還通過(guò)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)等，更新推送每期授課視頻內(nèi)容，供廣大居民群眾課后根據(jù)需求在線(xiàn)復(fù)習(xí)，并定期組織線(xiàn)上專(zhuān)題研討和答疑解惑。

據(jù)介紹，目前，安溪縣教育局主動(dòng)對(duì)接聯(lián)系各村、各社區(qū)開(kāi)展教育服務(wù)活動(dòng)114場(chǎng)次，服務(wù)社區(qū)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)和群眾5579人次，推送各類(lèi)課程89期，并組織開(kāi)展各類(lèi)學(xué)習(xí)研討活動(dòng)29次，豐富了居民群眾的學(xué)習(xí)途徑。

“下一步，我們將加強(qiáng)同鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)(鄰里中心)、學(xué)校等部門(mén)的協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)資源項(xiàng)目精準(zhǔn)下沉，持續(xù)完善‘筆架學(xué)堂’運(yùn)作模式，進(jìn)一步豐富茶鄉(xiāng)青少年課后文化生活，促進(jìn)少兒健康成長(zhǎng)。”張炎地說(shuō)。

責(zé)任編輯：蘇慧敏