嚴(yán)開品這幾年發(fā)表了很多詩(shī)詞作品，讓詩(shī)詞融入生活,使生活充滿詩(shī)意。

“五十年前離學(xué)堂，農(nóng)耕田野度時(shí)光。如今重上老年校，欲學(xué)詩(shī)詞頌夕陽(yáng)。”徐州有55歲“外賣詩(shī)人”，咱泉州也有個(gè)70歲的“環(huán)衛(wèi)詩(shī)人”——嚴(yán)開品。只有小學(xué)學(xué)歷的嚴(yán)開品2016年離開家鄉(xiāng)廣西，來泉州做環(huán)衛(wèi)工，次年驚喜得知還有“老年大學(xué)”這樣的學(xué)校，為圓少年夢(mèng)，2018年他心潮澎湃地入學(xué)晉江市老年大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱“老年大學(xué)”)詩(shī)詞班，一學(xué)期后寫下了生平第一首詩(shī)《讀老年大學(xué)》。“入坑”詩(shī)詞后，抄課件、背例詩(shī)成為日常，掃地、吃飯、走路時(shí)，格律、押韻、字詞經(jīng)常在他腦子打轉(zhuǎn)。六年間，他已創(chuàng)作詩(shī)詞五百余首，其中不少作品入選《福建詩(shī)詞》《泉州詩(shī)詞》，并成功成為晉江詩(shī)詞學(xué)會(huì)會(huì)員。

64歲初入詩(shī)詞殿堂 勤奮好學(xué)感動(dòng)老師

“不好意思，寫著玩，水平不好。”初見嚴(yán)開品時(shí)，他非常局促，生怕自己接受采訪的行為和作品貽笑大方。但他不知道，他馬上就要通過審批，成為泉州市詩(shī)詞學(xué)會(huì)的一員了，這是業(yè)界對(duì)他詩(shī)詞創(chuàng)作水平的肯定和鼓勵(lì)。

今年70歲的嚴(yán)開品8年前隨女兒來到晉江，一生務(wù)農(nóng)的他閑不住，找了個(gè)環(huán)衛(wèi)工工作，負(fù)責(zé)打掃所住小區(qū)門口一條約500米的街道，直到今年因年齡問題不能再就業(yè)便“退休”了。

2017年，嚴(yán)開品在女兒的洗衣店里偶然聽說“老年大學(xué)”，非常驚喜，“沒想到老了還能上大學(xué)!”彼時(shí)的他，壓根不知道老年大學(xué)是干嗎的，他非常激動(dòng)地到處打聽了解，因?yàn)樗朐偕蠈W(xué)了。“年輕時(shí)飯都吃不飽，能上到小學(xué)畢業(yè)已經(jīng)很幸福了。”老嚴(yán)說，打聽一圈后，他發(fā)現(xiàn)老年大學(xué)的各類課程中，詩(shī)詞比較合乎他的“胃口”。2018年，當(dāng)64歲的他第一次坐在詩(shī)詞班的課堂時(shí)，“感覺一下就年輕了”。

年過花甲再學(xué)習(xí)對(duì)誰來說都不是易事，對(duì)老嚴(yán)更是如此。一方面文化水平較低，對(duì)詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)、格律詩(shī)三要素、體裁規(guī)則一片空白，為了趕上同學(xué)的進(jìn)度，老嚴(yán)想盡辦法“惡補(bǔ)”。

“他找我要上課的課件，我打印好給他，忘記跟他說是送給他的，結(jié)果第二次課他又拿來還我了，幾千字，他竟然全抄下來了，而且每節(jié)課課堂上的例詩(shī)他都背下來。”從老嚴(yán)進(jìn)入詩(shī)詞班開始，陳文震老師教了他三年，被他的勤奮感動(dòng)。為了不落下一節(jié)課，邊打工邊學(xué)習(xí)的老嚴(yán)經(jīng)常要和同事?lián)Q班。“下午的班要上到晚上八點(diǎn)，他寧愿上晚班，也不愿缺一節(jié)課。”陳老師表示，是勤奮和堅(jiān)持讓老嚴(yán)從一名詩(shī)詞的門外漢變成學(xué)會(huì)會(huì)員。

口音太重難辨平仄韻律 掃街時(shí)見縫插針學(xué)習(xí)

課上聚精會(huì)神，課下勤問好學(xué)，老師發(fā)放的工具書以及學(xué)習(xí)材料還看不夠，他又訂閱了“唐詩(shī)三百首”“詩(shī)詞精品匯”“蘇東坡詩(shī)詞大全”等十來個(gè)公眾號(hào)，見縫插針地學(xué)習(xí)。自從迷上詩(shī)詞后，打掃街道時(shí)，老嚴(yán)一邊掃地，一邊腦子里總有許多例詩(shī)、平仄、韻腳在跟著轉(zhuǎn)動(dòng)。這當(dāng)中，平仄與韻腳是最讓老嚴(yán)頭疼的。因?yàn)樾W(xué)時(shí)拼音沒學(xué)好，加上廣西口音太重，許多字他的發(fā)音都與普通話相去甚遠(yuǎn)，很難分辨韻律、平仄，這是寫詩(shī)的一大忌，老嚴(yán)為此苦惱了許久。所幸好問的他，從同學(xué)處得知一款能檢測(cè)詩(shī)詞格律的寶藏軟件，幫他解決了這大難題。此后，掃地的休憩時(shí)刻，路邊的臺(tái)階、花圃的邊沿，只要能坐下來，他便掏出手機(jī)將在腦海中轉(zhuǎn)動(dòng)的那些字詞輸進(jìn)軟件里，查平仄、查韻腳。“鴻猷”“陽(yáng)春白雪”“崢嶸歲月”用到詩(shī)里的詞他總要反復(fù)查閱含義，生怕用錯(cuò)了，詩(shī)詞幾乎填滿了他的時(shí)間，也給他帶來許多愉悅。

學(xué)詩(shī)只為青年一段情 500多首詩(shī)未收集

“打掃塵埃清大道，凈收落葉潔廊橋。無情歲月催霜鬢，四季全勤愿折腰。” 凌晨四點(diǎn)的晉江，被雨打下的落葉、濕潤(rùn)寂靜的街道成為嚴(yán)開品創(chuàng)作的素材。經(jīng)過約一年的學(xué)習(xí)，嚴(yán)開品逐漸掌握絕句、格律詩(shī)的要點(diǎn)，學(xué)會(huì)了欣賞、分析與寫作方法，慢慢也能寫出合格律的詩(shī)。不過平日里，他更喜歡依著時(shí)令和節(jié)日創(chuàng)作——《五月天》：“人間五月艷陽(yáng)天，浪靜風(fēng)平網(wǎng)曬船。李白桃紅蜂蝶舞，蛙鳴燕掠鬧農(nóng)田。”《清明》：“風(fēng)起湖波涌，天陰柳繞煙。憑窗觀美景，碧翠伴紅嫣。”

“我們?nèi)嘤?5人，他的絕句、律詩(shī)已經(jīng)達(dá)到中上水平了，現(xiàn)在還在學(xué)習(xí)詞的創(chuàng)作。”陳文震介紹。

如今，學(xué)詩(shī)讀詩(shī)作詩(shī)占據(jù)嚴(yán)開品生活的大部分時(shí)間，每個(gè)月他能穩(wěn)定創(chuàng)作五六首詩(shī)，多則十余首。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，六年的時(shí)間里，他創(chuàng)作的詩(shī)詞在500首以上，不少作品刊登在《晉江詩(shī)詞》《泉州詩(shī)詞》和《福建詩(shī)詞》的刊物上，班刊和?？峡d得更多。不過，嚴(yán)開品并沒有收集自己的作品，每次創(chuàng)作完只是發(fā)在班級(jí)群里讓老師點(diǎn)評(píng)，老師覺得好的便會(huì)推薦到班刊或?？稀?/p>

“水平還不高，沒必要收錄，如果以后真能寫出好詩(shī)了再收錄。”嚴(yán)開品說：“詩(shī)班學(xué)習(xí)不求名，為了青年一段情。白發(fā)難圓酬唱夢(mèng)，羞揮禿筆抒心誠(chéng)。”便是自己學(xué)詩(shī)寫詩(shī)的心境。

責(zé)任編輯：蘇慧敏