近年來，泉州廣大教師厚植“美的教育”理念，培養(yǎng)了一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，造就了大批可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之材，創(chuàng)造了不勝枚舉的奇跡，取得了豐碩亮麗的成果，交出了一張張喜人“答卷”!

今日是我國第40個教師節(jié)，為彰顯我市教師在教書育人工作中擔(dān)當作為、愛崗敬業(yè)、甘于奉獻的精神，泉州市教育局聯(lián)合泉州晚報推出專版，展示今年以來泉州在教育戰(zhàn)線上涌現(xiàn)出來的全國模范教師、全國優(yōu)秀教師、全國名校長培養(yǎng)對象的先進事跡，在全社會掀起傳頌優(yōu)秀教師美德的熱潮、營造尊師重教的社會風(fēng)尚。

蔡賜福老師常用親身經(jīng)歷和身邊的感人故事激發(fā)學(xué)生的共鳴

全國模范教師蔡賜福：煥發(fā)思政活力的引路人

從安海古鎮(zhèn)里走出的北京師范大學(xué)高材生，有著古鎮(zhèn)一樣的純厚與赤誠，平日里話不多，課堂上卻妙語連珠、激情澎湃，做起事來有一股子古鎮(zhèn)般的韌勁，他就是備受學(xué)生喜愛的蔡老師——蔡賜福。耕耘于思政教學(xué)一線23載，蔡賜福不斷詮釋著師者之“道”與思政之“美”。

“好的思政課應(yīng)該像鹽。”這是蔡賜福對理想中思政課的形容。他希望自己打造的思政課是一門“有味”的課程，學(xué)生學(xué)得“有味”，又能真正滋養(yǎng)心靈。在課堂上，蔡賜福會將抽象的思政課理論知識與生動的實例相結(jié)合，讓課程變得生動有趣，也常用自己的親身經(jīng)歷和身邊的感人故事，激發(fā)學(xué)生的共鳴，讓他們在潛移默化中接受思想的洗禮。

令人欣喜的是，蔡賜福已有越來越多的高品質(zhì)思政課成為學(xué)生聽起來能“解渴”、學(xué)起來引“共鳴”、品起來增“回味”的精品課。蔡賜福教過的學(xué)生大多數(shù)都有一本屬于自己的學(xué)習(xí)筆記，學(xué)生可以記錄課堂所獲所感，一筆一畫、一字一句，展示知識的魅力，書寫課堂的精彩與智慧。

在鄉(xiāng)村教育的道路上，蔡賜福不僅見證了學(xué)生們的成長和進步，也實現(xiàn)了自己的個人成長和蛻變。他精心教研，具有深厚的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和扎實的教學(xué)能力，在CN刊物發(fā)表40多篇文章，其中核心期刊發(fā)表10篇。他曾先后主持3項省級課題，2項市級課題，2022年榮獲福建省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎一等獎。同時，他還開設(shè)省市縣各級專題講座、公開課40多場(節(jié))，課例入選福建省中小學(xué)思想政治理論課示范課以及四史教育優(yōu)秀課例，多次參與泉州市高三質(zhì)檢命題和送培送教活動。

甘露潤苗滿眼翠，耕耘無聲正當時。蔡賜福情系鄉(xiāng)村教育，心系每一位學(xué)生，因為激情與熱愛，奮力前行，奉獻智慧，先后獲得晉江市首批教學(xué)名師、泉州市教壇新秀、泉州市骨干教師、泉州市學(xué)科帶頭人、福建省學(xué)科帶頭人、教育新時代中小學(xué)學(xué)科領(lǐng)軍教師示范性培訓(xùn)培養(yǎng)對象等榮譽稱號。

何美惠老師給孩子們上科學(xué)實驗課

全國模范教師何美惠：科學(xué)教育路上的追光人

“創(chuàng)新對工作，忠心對教育，貼心對教師，愛心對學(xué)生。”這是泉州市實驗小學(xué)的何美惠老師從教35年來所堅持的原則。作為學(xué)?？茖W(xué)教育的負責(zé)人，她帶領(lǐng)學(xué)科教師團隊迅速成長，獲得了泉州市唯一一個小學(xué)科學(xué)名師工作室領(lǐng)銜名師稱號。作為科學(xué)教育路上的追光人，她孜孜以求，手把手指導(dǎo)孩子們開展科學(xué)探究，為孩子們普及科學(xué)知識、傳授科學(xué)方法，引領(lǐng)孩子們探索科學(xué)奧秘，爭當熱愛、崇尚科學(xué)的新時代好少年。

自1989年起，何美惠便踏上了科學(xué)教育的征途，35年來她不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法。她提出“自主探究、思做融合”的科學(xué)教學(xué)主張，力求讓每一堂課都生動有趣，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中掌握科學(xué)概念、科學(xué)思維方法，培養(yǎng)科學(xué)精神。同時，還利用課余時間指導(dǎo)學(xué)生參加青少年科技創(chuàng)新大賽、全國科學(xué)小論文比賽、科學(xué)影像等比賽，先后有200多人次獲得國家級、省級、市級獎項。

何美惠不僅是學(xué)生的引路人，也是老師們的引路人。作為泉州市教學(xué)名師培養(yǎng)對象、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象的實踐導(dǎo)師以及泉州師范學(xué)院、閩南師范大學(xué)的兼職教授，她還承擔(dān)著培養(yǎng)年輕教師和未來教育工作者的重任。2019年，何美惠獲得了泉州市唯一一個小學(xué)科學(xué)名師工作室領(lǐng)銜名師稱號。在她的悉心指導(dǎo)下，一批又一批的年輕教師迅速成長起來，工作室成員獲正高級、特級教師2人，市名師、骨干教師多人，工作室考核還獲優(yōu)秀等次。同時，她還組織開展了近20場較大規(guī)模研訓(xùn)研討活動，指導(dǎo)近60名教師執(zhí)教或開設(shè)講座送教送培下鄉(xiāng)，多次參加福建省教育廳援疆講學(xué)團赴疆講學(xué)、送培下鄉(xiāng)活動，參加福建省教育廳鄉(xiāng)村學(xué)校科學(xué)教學(xué)幫扶項目，對龍巖涂坊河甫小學(xué)幫扶。

科學(xué)之光熠熠，師者之心灼灼。35個春秋，1萬多個日夜，何美惠用自己的行動詮釋了什么是真正的教師風(fēng)范和教育情懷。她先后榮獲全國模范教師、全國創(chuàng)新型教師、福建省學(xué)科帶頭人、福建省綠色學(xué)校園丁獎、福建省小學(xué)科學(xué)教育指導(dǎo)委員會委員等殊榮，主持的教學(xué)成果獲福建省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎一等獎、泉州市特等獎。這些榮譽不僅是對她教學(xué)能力的肯定，更是對她為科學(xué)教育事業(yè)所做貢獻的高度贊揚。

蔡秋明老師給學(xué)生上籃球課

全國優(yōu)秀教師蔡秋明：潛心民族教育的守望者

泉州華僑職業(yè)中專學(xué)校的蔡秋明老師教齡13年，便扎根學(xué)校西藏班管理工作13年。對于送過無數(shù)畢業(yè)生的蔡秋明來說，留在西藏班最大的原因，就是與西藏班學(xué)生建立的深深漢藏師生情。從事民族教育多年，他深知孩子們遠離家鄉(xiāng)前來求學(xué)的不易，也深知孩子們的父母親人遠在千里之外的牽掛。

在蔡秋明擔(dān)任學(xué)校西藏班班主任期間，他的工作時間變成了796(每天早上7點到晚上9點走，每周工作6天)，再無寒暑假和休息日。在西藏班孩子們看來，從衣食住行到談心疏導(dǎo)，甚至生了病都可以去找蔡秋明老師，受了委屈找蔡老師哭一哭，好像就沒那么難過了，而蔡秋明也成了孩子們口中的“漢族爸爸”。

在該校西藏班的管理中，蔡秋明十分注重開展鑄牢中華民族共同體意識和愛國主義教育活動。他組織學(xué)生開展紅色研學(xué)之旅，聆聽革命故事，體驗傳統(tǒng)戲劇，挑戰(zhàn)戶外活動，感受非遺魅力，引導(dǎo)學(xué)生立下報國奉獻的鴻鵠之志。付出總會有收獲，學(xué)校從2010年承辦至今，已有132名西藏學(xué)生考上高職院校，一批批畢業(yè)生返藏后活躍在行政機關(guān)、企事業(yè)單位、部隊中，成為美麗新西藏的建設(shè)者。

“講臺雖小，能載千秋偉業(yè)。”在教育教學(xué)工作上，蔡秋明積極鉆研、與時俱進，曾榮獲全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽二等獎、福建省職業(yè)院校技能大賽中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽一等獎、福建省職業(yè)院校教師教學(xué)能力比賽中職組二等獎，還曾被評為鯉城區(qū)民族工作“先進個人”、泉州市直教育系統(tǒng)“優(yōu)秀共青團員”、共青團泉州市“優(yōu)秀共青團干部”、泉州市直(屬)優(yōu)秀教師等多項榮譽稱號。今年2月，蔡秋明還光榮成為福建省第二批國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣教育人才“組團式”幫扶團隊的一員，前往寧夏回族自治區(qū)吳忠市紅寺堡區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校開展為期一年半的幫扶工作，為國家鄉(xiāng)村振興事業(yè)奉獻初心。

與孩子們玩在一起的傅寶青老師

全國優(yōu)秀教師傅寶青：深耕教學(xué)一線的“燃燈者”

行是知之始，始終立足課堂。從教三十六載，鯉城區(qū)實驗小學(xué)傅寶青老師一直秉持“課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，沒有最好，只有更好”的理念，勇立教改潮頭，堅持教學(xué)研究。

在傅寶青看來，語文教學(xué)要有張弛有致的意趣，簡中見豐的厚重，得言得意的豐實，有真誠的親和、安靜的智慧、交互的圓融。傅寶青任副校長期間，以教科研的扎實推進，催生學(xué)校蓬勃的辦學(xué)活力：六藝課程，搭建“五育融合”的實踐載體;綠色評價，踐行“立德樹人”的育人理念;基于問題，追尋“科研育人”的內(nèi)涵發(fā)展。同時，她還創(chuàng)新圖書館服務(wù)功能，指導(dǎo)學(xué)校“卓吾”文學(xué)社開展活動，舉辦“數(shù)字閱讀平臺書評”等活動，豐富閱讀課程建設(shè)。該校書香校園建設(shè)榮獲“全國書香校園優(yōu)秀案例”，學(xué)校圖書館被評為“福建省最美圖書館”。

長期以來，傅寶青在教學(xué)教研中甘為人梯，帶出了不少教學(xué)能手、教壇新秀，其中培養(yǎng)教學(xué)能手、教壇新秀9人，帶導(dǎo)青年教師30多人次在各級各類業(yè)務(wù)比賽中獲佳績。同時，她還被聘為泉州市小學(xué)語文名師培養(yǎng)對象、泉州市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象的跟崗導(dǎo)師，曾先后受邀在省教育廳“下沉式”教師培訓(xùn)、赴老區(qū)送培送教、“校長國培計劃”——邊遠貧困地區(qū)農(nóng)村校長助力工程等項目，以及泉州市鄉(xiāng)村小學(xué)教師素質(zhì)提升工程、名校名師送教下鄉(xiāng)等活動中開設(shè)示范課、講座30多場次，送教長汀、龍巖、明溪、大田、永春等地，引領(lǐng)帶動一大批青年教師、骨干教師、鄉(xiāng)村教師一同成長。

如今，傅寶青依然堅持和老師們一次次地精心磨課，延續(xù)著不斷學(xué)習(xí)、不斷提升專業(yè)能力的成長方式，用“面壁十年圖破壁，板凳甘坐十年冷”的自覺與韌性，增長育人的智慧。她始終堅持將教學(xué)這件平凡事常規(guī)事“做實、做好、做穩(wěn)”，在“教育”這一平凡的工作中，展現(xiàn)著最真誠的情感和人生的智慧。

賴艷梅老師牽著孩子們的手跨過開學(xué)祝福欄

全國名校長培養(yǎng)對象賴艷梅：堅守教育初心的好校長

一個好校長就是一所好學(xué)校。豐澤區(qū)第二實驗小學(xué)的賴艷梅校長用自己獨特的教育理念不斷鑄就學(xué)校新的輝煌。她常常說，好學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該是擁有“真、善、美”品質(zhì)的人。基于此，她放眼長遠，著眼細節(jié)，科學(xué)規(guī)劃學(xué)校的管理和發(fā)展，在豐澤區(qū)第二實驗小學(xué)提出了“以美育美，各美其美”的教育理念，呈現(xiàn)出“和而不同，美美與共”的辦學(xué)盛景。2015年，該校率先引進“兒童哲學(xué)”課堂教學(xué)模式，成為福建省首個“兒童哲學(xué)”教育研究基地校。

談起賴艷梅老師，大多數(shù)教學(xué)同行對她的第一印象就是“年輕的老校長”，從教26年的生涯里，已有23年的校長工作經(jīng)驗。2001年，年僅23歲的賴艷梅便勇挑重擔(dān)，任豐澤后埔小學(xué)副校長，主持學(xué)校工作。當時的賴艷梅既是校長，又是畢業(yè)班語文老師兼班主任，在管理學(xué)校、梳理辦學(xué)思路的同時，她還得指導(dǎo)老師教學(xué)，多次自己上賽場比賽獲獎，以身作則奏響了科學(xué)治校的“第一部曲”。

2007年，賴艷梅擔(dān)任豐澤區(qū)薄弱基層校——湖心小學(xué)校長。在該校的10年間，她不畏困難，著力提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，多次申請學(xué)校擴容提質(zhì)，終于在2012年，學(xué)校升格為區(qū)直屬實驗小學(xué)，該校成為豐澤區(qū)基層小學(xué)升格為區(qū)直屬實驗校的第一個成功案例，并多方集資，擴容提質(zhì)，進行全面的校園改造，實現(xiàn)湖心片區(qū)的孩子們在家門口也能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。

從2001年任副校長主持學(xué)校工作以來，賴艷梅始終保持著對教育事業(yè)的那份執(zhí)著，努力以專業(yè)的教育改革實踐，將學(xué)校打造成喚醒心靈、健全人格、啟迪智慧的精神家園，始終堅守著內(nèi)心那種與生俱來的愛生情懷，甘做學(xué)校紅色基因的播種師，樂做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承傳者，勇做學(xué)生思想政治教育的引路人。她先后被評為“福建省特級教師”“福建省三八紅旗手”“福建省名校長后備培養(yǎng)對象”“福建省五四青年獎?wù)?rdquo;“教育部新時代名師名校長培養(yǎng)對象”等多項榮譽。

一朵花開不是春，百花齊放春滿園。這幾位優(yōu)秀教師只是新時代泉州千千萬萬優(yōu)秀教師中的縮影。我市教師讓熾熱的初心在擔(dān)當實干中盡情釋放，用真抓實干譜寫忠誠;他們堅守杏壇，肩負起為學(xué)、為事、為人的偉大使命;他們志存高遠、勇毅前行，用實際行動詮釋著新時代“大先生”的風(fēng)范，用不懈的奮斗譜寫著新時代教育的篇章。

責(zé)任編輯：蘇慧敏