不僅如此，全國各省、市、自治區(qū)的社科院文學所均無人專職從事兒童文學研究。另外，中國作家協(xié)會創(chuàng)作研究部也從沒有從事兒童文學研究的專職人員，各省、市、自治區(qū)的作家協(xié)會自然更是一片空白。

　　中國有數(shù)千種刊物，卻沒有一家兒童文學理論刊物，僅有的一家兒童文學研究刊物——上海少年兒童出版社發(fā)行的《兒童文學研究》季刊，早在2000年就停刊了。

　　中國青年報：為什么這么多年都沒建設好兒童文學這一學科?

　　王泉根：最根本的原因是教育體制問題?，F(xiàn)在兒童文學學科在高校學科設置中長期沒地位。1997年，國務院學位委員會辦公室公布實施了《授予博士、碩士學位和培養(yǎng)研究生的學科、專業(yè)目錄》，一級學科“中國語言文學”中取消了本來是二級學科的“兒童文學”?，F(xiàn)在的兒童文學學科被勉強掛靠在“中國現(xiàn)當代文學”這個二級學科下面，成為三級學科。由于是三級學科，高校開不開這個課都無所謂，即使開課，也是屬于任意選修的課程，更別提成立兒童文學教研室，配備專職教師了。

　　中國青年報：這會導致什么后果?

　　王泉根：最直接的后果是，現(xiàn)在全國99%的中小學語文老師與幼兒園教師沒有接受過專業(yè)、系統(tǒng)的兒童文學理論教學或業(yè)務培訓。由于這些老師缺乏兒童文學知識結構，不知道兒童文學為何物，更談不上向學生推薦、導讀優(yōu)秀兒童文學作品了。同時，由于不懂得兒童文學的審美特征、創(chuàng)作手法與兒童接受心理，在面對語文課本中大量的童話、寓言、小說、科幻等兒童文學作品時，大部分老師都束手無策，將最能激發(fā)孩子想象力與創(chuàng)新思維的兒童文學作品講得枯燥乏味、昏昏欲睡。這就導致當下中小學生對于語文課的興趣越來越低，對中小學語文教學的意見越來越多。

來源：中國青年報  責任編輯：阮李理